实操教程“小程序微乐河南麻将开挂神器”(原来真的有挂)

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1
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1
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位于青浦区的蒸淀小学是一所以农民工子弟为主的学校，共有183名学生 。学校里有一名音乐老师 、一名美术老师
，一个合唱社团和一个美术社团。4月7日，上海交响乐团的演奏家们来到蒸淀小学 ，带来一场特别的音乐会
。每演奏一首曲子
，孩子们就会举起手中的“情绪色卡
”，用红
、蓝、绿 、黄不同的色彩对应不同音乐情感 ，让抽象的音乐变得可触可感。

这场音乐会的策划者是蒸淀小学党支部副书记平雪莲 。3月27日
，2024年上海市中小学校长艺术素养提升研修班（交响乐板块）结业仪式在上海交响乐团举行，平雪莲策划的“红色旋律与世界之声——古典音乐中的家国情怀”脱颖而出 ，在结业仪式上进行展演
。如今
，这份“优秀作业 ”落地校园，由平雪莲担任主讲 ，实现美育的转化。

上海市中小学校长艺术素养提升研修班由上海市艺教委主办
，旨在通过一年培训，提升校长的艺术鉴赏能力
、艺术理论水平、艺术实践能力 ，培养一支能全面推进素质教育的管理者队伍 。其中，“交响乐板块
”由上海交响乐团承办
。

平雪莲策划的“红色旋律与世界之声——古典音乐中的家国情怀”

校园美育
，从校长开始

王君悦是上海交响乐团教育拓展中心项目主管，也是“交响乐板块 ”研修班的负责人。每次培训开始前 ，她都会对校长们进行摸底
，发现“音乐小白”占比很高 。为此，团队有的放矢 ，策划了一系列美育活动
。

这项历时10个月的培训
，通过4节名师讲座 、9节精品导赏
、5节实践体验等共计18节课程，为65位校长构建了一套系统化的美育培养体系。

“每位校长必须看6-9场音乐会 。”王君悦介绍 ，校长们不仅能直面顶级音乐会
，还有机会直击幕后排练、和指挥大师近距离交流
。去年10月，在乐队排练结束后 ，荷兰指挥家梵志登和校长们面对面
，分享了他的成长历程 、工作经历，和他对于青少年音乐兴趣培养的思考 ，让参与者获益匪浅。

校长们走进上海交响音乐厅

“实践体验 ”是重中之重，不仅组织校长们实地考察上海艺术特色“龙头
”学校
，还通过干货满满的课程，引导校长们自主撰写一场40分钟带讲解的小型普及音乐会（室内乐版）的方案策划 。

校长们在充实的学习中收获颇丰 ，实现了从“音乐小白”到独立策划音乐会的惊人蜕变。最终目的在于
，他们能把经验带回去，学以致用 ，活学活用
，反哺到学校的美育实践中
。“校长带动教师
、教师带动学生，美育意识就像‘沙漏’一样 ，一层层往下渗透——从塔尖的校长到中层的老师、再到基层的学生
，都能受到美育辐射。 ”王君悦观察 。

校长们走进上海交响音乐厅

艺术并非遥不可及

“红色旋律与世界之声——古典音乐中的家国情怀
”以“苦难-觉醒-奋斗-幸福”的音乐叙事为线索，将党史教育自然融入中西经典音乐的欣赏中
。音乐会以朱践耳《唱支山歌给党听》开篇 ，以刘铁山 、茅沅《瑶族舞曲》和黄贻钧《花好月圆》收尾。平雪莲还穿插解析世界经典作品中的人类精神 。比如
，通过贝九“欢乐颂 ”，探讨人类命运共同体 ，讲述贝多芬耳聋后坚持创作的故事，引导讨论“逆境中的坚持
”
。

一开始
，平雪莲硬着头皮去参加研修班。“我对古典音乐一无所知，总觉得高不可攀、遥不可及 。”上课过程中 ，她和古典音乐的距离越拉越近
，她至今还记得梵志登在排练现场对艺术的极致追求，“那种精益求精的精神 ，也是我们教育工作者需要的态度
。 ”

每演奏一首曲子
，孩子们就会举起手中的“情绪色卡
”，用红
、蓝、绿 、黄不同的色彩对应不同音乐情感

最终 ，平雪莲不仅成功策划了一场音乐会
，还和上交的音乐家一起站上舞台。从仰望到共舞，她希望向学生们传递这样一种信念：艺术从未高高在上 ，音符不是星辰大海
，而是每个人能攥在掌心的萤火 。

平雪莲希望，将研修所得转化为适合乡村学校的美育方案
。比如 ，通过“名家进校园”“经典进课堂 ”“活动促传承”形成立体化美育生态；因材施教，为有艺术特长的学生建立专门的成长档案
，在青浦区对接专业导师，为有潜力的孩子打开艺术通道。

上海交响乐团的演奏家们

上海交响乐团团长周平说：“上海交响乐团在2010年在全国率先成立了教育拓展中心 ，同年
，‘MAP进校园’启动至今已开展16年，演出足迹遍布全市逾百所学校 ，在近几年更是深耕五个新城 。本次与校长艺术研修班结合
，将校长的优秀作业送进校园，在欣赏优质音乐的同时 ，帮助中小学尤其是艺术资源匮乏的学校找到自己的美育闪光点。
”